Práctica 9. Elaboración del marco teórico (segunda parte)

Componentes: Verónica Piqueras Cano y María del Pilar Sáez Berná.
Documento seleccionado:

Mendaña Cuervo, C. y González Pérez, B. (2004). El papel de las webquest como herramienta para el aprendizaje del alumno en la nueva sociedad del conocimiento. III Simposio virtual de computación en la educación.

Tema o idea principal: Las webquest como herramienta adecuada para lograr un aprendizaje significativo en el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior.

Resumen: Con la incorporación del sistema educativo al espacio Europeo de Educación Superior, cabe plantearse nuevas formas de E-A.

El papel del alumno dentro de esta nueva concepción del proceso de aprendizaje toma una relevancia fundamental, siendo él mismo el propio constructor, guiado en todo momento por el profesor.

Desde esta perspectiva, en este trabajo, se plantea el papel que las webquest pueden desempeñar como herramientas para el aprendizaje de los alumnos.

Relación con nuestra investigación: Hemos seleccionado este documento porque plantea la relación entre un aprendizaje significativo a través de las webquest, lo que podría reflejarse en unos mejores resultados académicos.

Práctica 9. Elaboración del marco teórico

Fecha de realización: 13 de abril de 2011

Componentes: Verónica Piqueras Cano y María del Pilar Sáez Berná

Bibliografía:

Adell, J. (2004). Internet en el aula: las webquest. Revista electrónica de tecnología educativa, 17.

Adell, J. (2004). Internet en educación. Comunicación y Pedagogía, 200, 25-28.

Adell, J., Barba, C., Bernabé, I. y Capella, S. (2008). Les webquest a l'educació infantil i primària. Barcelona: UOC.

Barba, C. Y Capella, S. (2010). Ordinadors a les aules. La clau és la metodologia. Barcelona: Graó

Bernabé, I. y Adell, J. (2006). El modelo webquest como estrategia para la adquisición de competencias genéricas en el EEES. Revista electrónica de tecnología educativa.

Dodge, B. J. (2000). Thinking visually with webquests. National Educational Computing Conference, Atlanta.

Mendaña, C. y González, B. (2004). El papel de las webquest como herramienta para el aprendizaje del alumno en la nueva sociedad del conocimiento. III Simposio virtual de computación en la educación.

Pérez Puente, E. M. (2008). Las webquest como elemento de motivación para los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria en clase de lengua extranjera (inglés). Universitat de Barcelona.

Práctica 8: Formulación de problemas de investigación

Fecha de realización: 6 de abril de 2011

Componentes: Verónica Piqueras Cano y María del Pilar Sáez Berná

Problema de investigación: ¿Qué relación hay entre el uso de las webquest y las calificaciones académicas de notable y sobresaliente?

Justificación: Las webquest se presentan como un recurso educativo óptimo para aumentar la motivación y creatividad del alumnado. Por ello, consideramos fundamental conocer si:

• La realización de estas actividades tienen una repercusión académica notable.
• Si se utilizan como un recurso de refuerzo - ampliación en casa.