Práctica 12: Elección de los participantes de la investigación.

Fecha de realización: 11 de mayo de 2011.
Componentes:

• Verónica Piqueras Cano
• María del Pilar Sáez Berná

HIPÓTESIS 1:
Variable 1: Nivel académico: variable dependiente.
Variable 2: uso de las webquest (casa y escuela): variable independiente.
Según su naturaleza: variable cualitativa dicotómica.
Según su posición en la investigación: variable experimental.

HIPÓTESIS 2:
Variable 1: resultados académicos: variable dependiente.
Variable 2: materias: variable independiente.
Según su naturaleza: variable cualitativa dicotómica.
Según su posición en la investigación: variable experimental.

HIPÓTESIS 3:
Variable 1: organización de clase (pequeños grupos o individualmente): variable independiente.
Variable 2: altas calificaciones (notable/sobresaliente): variable dependiente.
Según su naturaleza: variable cualitativa dicotómica.
Según su posición en la investigación: variable experimental.

POBLACIÓN: Alumnos de primaria del colegio Nuestra Señora de la Consolación, de Molina de Segura, Murcia. Total de alumnos: 500.

MUESTRA ACEPTANTE: dos clases de 6º de primaria. Total de alumnos: 50.

Muestreo probabilístico/aleatorio simple.
Hemos llevado a cabo un sorteo aleatorio con el fin de elegir la muestra aceptante para obtener los datos de la investigación.

Práctica 10 y 11. Formulación de objetivos e hipótesis de investigación.

Fecha de realización: 4 de mayo de 2011
Componentes: María del Pilar Sáez Berná y Verónica Piqueras Cano

Objetivo general: comprobar si el uso de las webquest mejora el rendimiento académico.

Objetivo específico 1: comprobar la relación existente entre el lugar dónde se usan las webquest y el rendimiento académico.

      HIPÓTESIS 1: combinando el uso de las webquest en los dos ámbitos mejorará el rendimiento académico.

Objetivo específico 2: demostrar si las calificaciones académicas son más altas en unas materias que en otras.

      HIPÓTESIS 2: los resultados académicos no muestran diferencias significativas en los resultados de las distintas materias.

Objetivo específico 3: comprobar si la realización de la webquest está relacionada con la agrupación de los alumnos, en grupos o de forma individual.

     HIPÓTESIS 3: la realización de la webquest en pequeños grupos fomentará la obtención de altas calificaciones(notables y sobresaliente).